第二章 公主要直播 (2/3)

甜甜导师将孩子按照规程，带回福利机构，稳定了他的情绪，并且通知了他的母亲。被送进教育中心的孩子，他们父母的探视权力将被限制，如果孩子不愿意见父母，他们一个月只有一次探视孩子的机会，并且要有老师陪同。甜甜导师在那名母亲赶到的时候，和孩子谈了很多，关于福利机构教育中心的模式，一个合格父母应尽的责任。虽然这都是她职责内应该做的，但是甜甜觉得她这样说是在教唆孩子不要回家，拒绝见他的母亲。

帝国现在并不鼓励生育，对孩子的抚养教育有严格的要求。如果定期的心理测评或者父母的陪伴时间不达标，会将孩子送去教育中心，由老师和心理咨询师进行短期的教育。父母的探视权力将由孩子自身决定，父母要通过一些考试和社会评估才能将孩子接回家。当然最终的选择权利在孩子手上，如果自愿回家生活，教育中心并不会干涉。只有在确定有虐待和非真实意思表达时，才会由教育中心出面解决。

房甜甜和秦雨主要说了这件事，她产生一种拆散别人家庭的负罪感，对自己放在教育中心的孩子也没来由产生了一些担心。她觉得自己还不如一个单亲妈妈，有那样的勇气完全自己照顾孩子的成长。她知道自己的时间不足，送孩子去教育中心是最好的选择，而且她和丈夫还是非常用心的去维护亲子关系，只是用教育中心来减少自己在养育孩子上的压力。他们给孩子提供了尽可能的陪伴，女儿的心理状态也一直相当健康。每天下班就会把孩子接回家，休息日如无意外也会一家人在一起，有很多和他们一样选择的人。但是对比上私立学校的家庭，在孩子年幼时全职陪伴的家长来说，好像他们就不称职一般。私立学校不提供像教育中心那样上学时间以外额外的照顾，这种减少服务反而收费高昂的教育模式，只有在这里才会出现吧。每位上私立学校的父母都有很高的觉悟，全程陪伴孩子短暂的童年。

“我感觉甜甜导师开始并不信任您，在您说起那个年纪孩子经常出现的特性后，她的肢体语言才表现出信任感。不管是您还是甜甜导师，都没有寻求解决的办法，好像只是在触发那种状态下的感情，好像加重她的自责一般。面对现实无法改变的心理辅导，大多选择舒缓情绪，或者用行为模式来影响感觉，最后才会让患者直面无法改变的现实，为什么师父会直接苛责她呢？”露娜对这种帝国主流的教育模式并不排斥，她小的时候白天也是在教育中心的，放学还是自己回家。虽然在成年以前，回家以后就能看见等在家里的冯月月，但是在14岁以后几乎就只有管家了。

“心理上的治疗需要全面深入的了解，你在这方面有优势，帝国的资料库可以帮你快速完成一个人的侧写，你刚才应该先查一下房甜甜的资料。还有不要将患者当成病人，并不单单是为患者考虑，而是心理治疗的从业者如果没有某种摆脱压力的手段的话，迟早会被压垮的。房甜甜的困扰只有一点，就是你觉得再正常不过的方面。教育中心里心理治疗师强化孩子自主选择的那套说辞。学过心理学的可以知道，当时说的话并不是让孩子自主选择，而是偏向选择教育中心的保守选择。你对肢体语言把握比较准确，开始对我的不信任是因为她知道我没有养育过孩子，我基于她不信任的原因分析后，从我权威的角度切入，获取信任感，这是熟人之间心理治疗必须的一个环节。”秦雨给自己倒了一杯咖啡：“甜甜是资深的心理治疗师，可以承受那样的言语。因为你没有把握到她真正担心的点，我对她教育孩子方面的苛责，不是让她直面问题，而是一种引导，症结没有找到就会做出错误判断。当然心理问题大部分时候的判断有极强的经验成分，你需要学会选择一种哪怕判断偏差，也能带来好处的治疗方式。最重要的一点是，你还忽视了我的身份，和这里的管理机制，如果房甜甜只是想休假了呢？”

露娜陪着师父倒了一杯咖啡，听到最后一句突然的转折，差点没喷出来。的确心灵花园治疗师每年都有一次直接和秦雨简短交谈的机会，如果露娜可以查看以往的交谈记录，也能看到员工休年假的时间，大部分和秦雨聊过天后的治疗师都会去休年假。

“心理学其实和侦探差不多，你知道的信息越多，越准确，就可以做更好的判断。你还不够细心，书本上东西的实用性要结合实际挖掘以后才有用。考你点书本上的知识吧，心灵花园的工作环境布设利用了哪些心理学暗示。”看着露娜差点呛到的夸张表情，秦雨笑着将咖啡放在桌子上，自己也坐到露娜身边，避免面对面的聊天模式给她太多压力。

露娜一边搅拌着咖啡，一边思考起来：“医生改成导师的话为了获得亲近感，通过治疗师统一的制服增加权威性，所有诊疗室都面对中心花园，内部格局主要运用弧线，您平时从来** 制服是为了给找您咨询的治疗师另外一种权威感。很多心理问题的产生是由于家庭原因，家属的会面室用的都是三把椅子或者六把的圆桌，方便交流的大型公用茶水间，……”