第四十一章 再次启航，重塑定义(3) (2/3)

优秀不优秀还不能妄下定论，但看得出她很活泼，看来，老师们还是喜欢活泼开朗的学生。

换位思考，如果是我也会喜欢这类学生，有学生积极努力配合你，总比闷不吭声的好，要好很多。

第一节课便是古文。

在语文的课程计划内，似乎只有古文，从初中到现在。

“课代表后面的女同学，起来回答一下这个问题。”语文老师突然说道。

课代表的后面的同学？那不就是我咯！

是的。

我起身，立即回答出她的问题，因为很简单。

语文老师明显有一丝惊讶的表情闪过，然后继续拿着课本徘徊在过道内，讲解课文。

不一会儿。

语文老师再次开口：“从这里开始，一人一句翻译课文。”

刚好是我这一排，从和我同宿舍的那一个女生开始，我是第四个，所以是第四句。

第四句也很简单，我回答完便坐下。

课文翻译到一半，语文老师又说：“Joe前面的女同学，说说讲到哪儿了？”

Joe是位男同学，他也很爱出风头，所以老师很快就记住他了，全班同学也快要记住他了。

可是，Joe前面的同学？

我回头，身后正是Joe，所以……又是我？！

再次丝毫不慌张的站起身，因为没有做任何亏心事，拿起书看了一眼，说：“讲到第三段的第四行。”

介时，只听周围同学们的一阵小声议论，“怎么又是她？”这一类的话语很多。

我也想问怎么又是我？

中奖了今天？连着问了三次。

“好，坐下吧。”语文老师再次诧异了，然后继续说道：“同学们不要走思，都认真听讲。”

这下我明白了，原来语文老师是觉得我走思了，所以才总是提问，还有眼神里的那一抹诧异也可以解释了。

我听的很认真，为什么会认为走思了呢？确实困，但第一天上课，怎么也得绷着一根弦的听吧！

也许是她的错觉吧。